Šiuolaikinė mokykla keičiasi kartu su technologijomis, todėl vis svarbesnis tampa ne tik gebėjimas naudotis dirbtinio intelekto įrankiais, bet ir supratimas, kaip juos prasmingai, atsakingai ir kūrybiškai integruoti į ugdymo procesą.

2026 m. liepos 20–24 dienomis Šiaulių universitetinės gimnazijos anglų kalbos mokytoja Giedrė Šidlauskienė Malagoje (Ispanija) dalyvavo kvalifikacijos tobulinimo kursuose, skirtuose „ChatGPT“ ir kitų dirbtinio intelekto įrankių panaudojimui mokytojo darbe. Mokymai buvo orientuoti į praktinę veiklą – dalyviai ne tik susipažino su įvairių DI įrankių galimybėmis, bet ir patys juos išbandė kurdami mokymosi medžiagą.

Kursuose daug dėmesio skirta „ChatGPT“ panaudojimui rengiant ir diferencijuojant mokomąją medžiagą, kuriant užduotis, testus, vertinimo kriterijus, rubrikas, pamokų turinį, apibendrinant informaciją bei atliekant įvairias kasdienes mokytojo veiklas. Mokymų medžiagoje pristatytos galimybės DI pasitelkti ne tik pamokoms, bet ir ataskaitoms, projektams, susitikimų protokolams bei kitoms administracinėms užduotims rengti.

Praktiškai išbandyti ir kiti šiuolaikiniai įrankiai. Naudojantis „NotebookLM“ mokytasi iš pasirinktų šaltinių kurti santraukas, minčių žemėlapius, klausimynus, mokymosi korteles, infografikus, pateiktis, lenteles, garso ir vaizdo apžvalgas. Susipažinta su „Google Gemini“, dirbtinio intelekto vaizdų ir vaizdo įrašų kūrimo galimybėmis. Dalyviai taip pat kūrė dainų tekstus ir, naudodamiesi „Suno“, vertė juos muzikiniais kūriniais.

Ypač aktuali mokymų dalis buvo individualizuotų edukacinių pokalbių robotų kūrimas. Naudojantis „SchoolAI“ mokytasi sukurti konkrečiai temai skirtą virtualią mokymosi erdvę, pateikti jai mokomąją medžiagą ir veikimo instrukcijas, išbandyti įvairiais klausimais bei parengti naudoti su mokiniais.

Kartu daug dėmesio skirta kritiniam požiūriui į dirbtinio intelekto pateikiamą informaciją. Mokymuose pabrėžta būtinybė tikrinti DI sugeneruotus atsakymus, šaltinius ir nuorodas, o technologijas vertinti kaip pagalbinę priemonę, nepakeičiančią mokytojo profesinio sprendimo.

Grįžusi iš mokymų Malagoje Giedrė Šidlauskienė įgytomis žiniomis ir praktine patirtimi pasidalijo su Šiaulių universitetinės gimnazijos bendruomene. Kolegoms buvo pristatytos praktiškai išbandytų dirbtinio intelekto įrankių galimybės, jų pritaikymo ugdymo procese būdai ir konkretūs pavyzdžiai. Tokia patirties sklaida svarbi siekiant, kad tarptautiniuose mokymuose įgytos kompetencijos taptų ne vieno mokytojo patirtimi, bet paskata visai gimnazijos bendruomenei ieškoti naujų, šiuolaikiškų ir mokiniui naudingų ugdymo sprendimų.

Dirbtinis intelektas mokykloje jau nėra tik ateities tema. Tai įrankis, kurį mokomės pažinti šiandien – atsakingai, kritiškai ir kūrybiškai, ieškodami būdų, kaip technologijos gali padėti mokytojui ir kurti įvairesnį bei šiuolaikiškesnį mokymąsi